地理考察的是学生的什么能力和能力

地理考察对学生能力和能力的生成：

地理考察是一种实地获取地理信息、理解地理现象的重要学习方式。它不仅帮助学生掌握地理知识，而且对于培养学生的多种能力和塑造科学的世界观具有显著意义。

一、地理考察培养学生的观察力和分析力

地理考察要求学生通过实地观察和分析，理解地理环境中的各种现象和过程。这种观察和分析能力的培养，有助于学生在日常生活中发现问题、分析问题和解决问题。

例如，在考察河流地貌的过程中，学生需要细致地观察河流的流速、流向、河床的形状等，然后结合所学的地貌形成原理，分析河流地貌的特点和形成过程。这种观察和分析的过程，不仅使学生理解了河流地貌的形成机制，而且培养了他们的观察力和分析力。

二、地理考察培养学生的空间思维和地图解读能力

地理考察常常涉及到地图的解读和使用。通过实地考察，学生可以学习如何使用地图，理解地理空间关系，培养空间思维和地图解读能力。

例如，在考察城市规划的过程中，学生需要使用地图来理解城市的扩张和发展方向。他们需要解读地图上的各种符号和信息，理解城市的功能分区、交通网络等，从而培养了他们的空间思维和地图解读能力。

三、地理考察培养学生的社会责任感和环境保护意识

地理考察常常涉及到环境保护和社会发展的问题。通过实地考察，学生可以深入理解这些问题，培养社会责任感和环境保护意识。

例如，在考察某地农业发展的过程中，学生可能会了解到由于过度使用化肥和农药导致的土壤污染和水污染问题。这会激发他们的社会责任感，思考如何通过科学的方法来解决这些问题，保护环境。

四、地理考察培养学生的团队协作和领导能力

地理考察通常需要团队合作，这有助于培养学生的团队协作能力。在团队中，学生需要学会如何分工合作、共享信息、解决问题，这无疑对他们的领导能力也是一种锻炼。

例如，在考察山脉的地形时，团队成员需要分别收集关于山脉的高度、地形特征、植被分布等信息，然后大家一起分析这些信息，得出对山脉地形的全面认识。这个过程中，每个团队成员都会在贡献自己力量的同时，学习如何与他人合作，如何调动团队的积极性，这就是领导力的体现。

五、地理考察培养学生的自主学习和终身学习能力

地理考察是一种开放式的学习方式，它鼓励学生自主收集信息、处理数据、得出结论。这个过程中，学生需要运用各种学习方法，如归纳、推理、演绎等，从而培养了他们的自主学习和终身学习能力。

例如，在考察某个地区的生态环境时，学生可能需要收集大量的数据和信息，然后通过分析和处理这些信息，得出对这个地区生态环境的认识。这个过程中，学生不仅学习了地理知识，而且培养了他们的自主学习和终身学习能力。

地理考察是一种综合性的学习方式，它不仅帮助学生理解和掌握地理知识，而且培养了他们的多种能力和素质。这些能力和素质的培养，对于学生的全面发展具有重要的意义，将对他们的人生产生深远的影响。