语文课程标准修订时间

2022年修订版义务教育语文课程标准发布

近日，教育部正式颁布义务教育课程方案和课程标准（2022年版），新修订的语文课程标准随之亮相。对比2011年版本，新版课标在课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等方面有了较大改动。

一、课程性质

语文是义务教育阶段的国家通用语言文字学习课程，必修课程，具有基础性和先导性。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力；同时，发展思辨能力，提升思维品质，培育社会主义核心价值观，培养高尚的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，理解文化多样性。语文课程还应使学生形成未来生活必备的语文素养，具有适应终身发展需要的关键能力、必备品格和价值观念。

二、课程理念

语文课程应根植于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。

三、课程目标

义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

四、课程内容

语文课程内容是对标课程目标，以主题为引领，按照学习任务群组织与编排的。每个任务群都贯穿着学习与运用祖国语言文字的意识与能力。

五、学业质量

学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。建议教师准确把握学业质量标准对不同学段学习目标的具体要求，全面考查学生核心素养的发展水平。

六、课程实施

学校要落实好国家课程设置方案，严格按照方案开齐开足上好语文课。同时要注重开发并实施中华优秀传统文化、革命文化和社会实践等专题课程，着力构建一体化育人体系。要积极探索基于学校办学理念和鲜明育人特色的语文课程体系；有条件的学校可与高校相关专业合作开设专题性选修课；要鼓励有条件的学校开展学生阅读素养培养，将阅读纳入考核评价。要积极创造条件开设书法、纂刻、曲艺等中华优秀传统文化特色课程。