国际学生评估项目(PISA)阅读的定义

国际学生评估项目（PISA）阅读能力的定义与重要性

国际学生评估项目（PISA），是经济合作与发展组织（OECD）进行的15岁学生阅读、数学、科学能力评价研究项目。自2000年开始，每3年进行一次测评，2009年的主要领域是阅读。这个项目考察的是学生在不同情境下应用其阅读技能的能力，包括文本的理解、分析、整合、批判和评价等。

在PISA的框架下，阅读能力不仅仅是对文本的简单理解，更是涉及学生运用文本解决实际问题的能力。这种能力涵盖了以下几个方面：

1. 文本理解：学生需要理解文本的表面意思，同时能够推断出作者的观点和意图。他们需要理解文章中的主题、细节和事件，并能够将这些信息整合在一起，形成对文本的全面理解。

2. 文本分析：学生需要能够对文本的结构、语言和逻辑进行分析，识别文本中的重要信息和非必要信息，并能够确定信息的来源和可信度。

3. 文本应用：学生需要能够将所读文本与自己的生活或学习经验联系起来，运用所学的知识和技能来解决实际问题。

4. 批判性阅读：学生需要在阅读中保持批判性思维，对文本中的观点、事实和证据进行独立的评估，判断其真实性和合理性。

5. 阅读策略：学生需要掌握一系列的阅读策略，如预测、推断、总结和反思等，以帮助他们更好地理解和应用所读文本。

PISA对全球素养的评价基于上述阅读能力的五个方面。同时，经济合作与发展组织也围绕全球素养的概念、评价方式及其实践进行了较为深入的探讨，并于2018年在全球范围内对全球素养进行测评。

PISA作为一种全球性的学生评估项目，强调的是学生在实际生活中运用阅读技能的能力，而不仅仅是学术知识。通过评估学生的阅读能力，我们可以更好地理解教育的质量和学生的学术准备情况，从而为改进教育政策和教学实践提供有价值的反馈。